6S管理被廣泛應(yīng)用于企業(yè)的管理方法中，但隨著6S管理的不斷應(yīng)用。6S管理被越來(lái)越多的行業(yè)所引用。下面是小編給大家整理的6S管理在幼兒園實(shí)施案例分析，希望對(duì)幼兒園實(shí)施6S管理有所幫助。

　　6S即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全，需要把企業(yè)的貨物進(jìn)行分類，把企業(yè)必要的和不必要的東西區(qū)分下來(lái)，除了有必要的留下來(lái)，其他的都消除掉；把留下來(lái)的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標(biāo)識(shí)；將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的地方清掃干凈，保持工作場(chǎng)所干凈、亮麗的環(huán)境；將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境處在美觀的狀態(tài)；每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神；重視成員安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一觀念。這套管理模式起源于日本企業(yè)，通過(guò)規(guī)范的流程培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，最終目的是提升人的品質(zhì)，革除馬虎之心，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣。

　　6S管理充分體現(xiàn)了事事有管理、時(shí)時(shí)要管理、處處都管理的有序工作原則。 經(jīng)過(guò)初期的整理和整頓，教師們動(dòng)腦筋、想辦法，班級(jí)的各項(xiàng)管理工作已初見(jiàn)成效。

　　在回族幼兒園，見(jiàn)到了為每一位孩子都精心準(zhǔn)備了工具箱的王亮老師。這些工具箱上面貼有孩子的名字，整整齊齊地?cái)[放在活動(dòng)室的一角。王亮說(shuō)：“活動(dòng)室里的教具、玩具多種多樣，通過(guò)6S管理后，所有的物品都有標(biāo)簽和位置，不但可減輕教師的工作強(qiáng)度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。”

　　白蘊(yùn)老師告訴記者，作為教師，保持教室的清潔是義不容辭的責(zé)任。每天上班后，教師們的第一件事就是掃地、拖地、擦拭桌椅和玩具，并且定期消毒、保潔，做到不留衛(wèi)生死角。白蘊(yùn)說(shuō)：“為孩子們創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔、舒適、合理、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們形成良好的一日常規(guī)和習(xí)慣，能讓他們受益終身。”

　　通過(guò)實(shí)施6S管理，記者看到該園教室里被清晰地劃分為各個(gè)區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域都有責(zé)任人。時(shí)四紅說(shuō)，實(shí)施6S管理后，教師的各種行為更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化。當(dāng)所有教職工都能按照這套流程和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)工作時(shí)，工作效率自然事半功倍。