2019年9月12日，我們順利完成TPM內(nèi)訓(xùn)師黃埔軍校第三期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這緊張而充實(shí)的三期培訓(xùn)，30名內(nèi)訓(xùn)師全角度接受深圳華昊企管王凱老師的TPM知識(shí)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容凝聚了王凱老師和同學(xué)們多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)TPM管理理論知識(shí)及方法有針對(duì)性的結(jié)合案例進(jìn)行講解，以此啟發(fā)各位內(nèi)訓(xùn)師對(duì)TPM知識(shí)點(diǎn)的重新理解和深化日常業(yè)務(wù)的落地與融合。

    各位內(nèi)訓(xùn)師遵循著“投入多少、收獲多少；參與多深、領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷、不成經(jīng)驗(yàn)；敞開(kāi)心扉、心有所得”的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，以坦誠(chéng)的心態(tài)，認(rèn)真回顧，良好溝通，細(xì)致探討，落地實(shí)施。就我個(gè)人而言，收獲頗豐，受益匪淺。

 

    收獲一：豐富知識(shí)，構(gòu)建框架，思想和認(rèn)知得到升華。

    老師對(duì)13項(xiàng)TPM關(guān)鍵工具、方法和能力的重新梳理，旁征博引的教學(xué)案例，幽默風(fēng)趣的精彩講解，同學(xué)們充分全面的探討，使我在理念上完成了 一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。比如，對(duì)革新理念、TPM本質(zhì)、持續(xù)改善、現(xiàn)場(chǎng)管理獨(dú)到的見(jiàn)解，使我逐漸構(gòu)建起了一個(gè)新的知識(shí)體系框架，對(duì)TPM工具邏輯、MTBF看板作用、設(shè)備初期清掃開(kāi)展知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開(kāi)，對(duì)以前一知半解或不知所以然的問(wèn)題找到了答案，使自己的思想和認(rèn)知得到了進(jìn)一步提升。
 

    收獲二：看到差距，找到不足，明確改善進(jìn)步方向。

    通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開(kāi)了一扇窗。在小組討論或是車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，都能帶來(lái)“一見(jiàn)鐘情”和“念念不忘”的耳目一新的感嘆。在本溪三藥顆粒劑車(chē)間，看到了企業(yè)文化和精益文化在車(chē)間內(nèi)的傳遞和員工管理工作的細(xì)致，是對(duì)企業(yè)機(jī)制良好運(yùn)行的“念念不忘”；看到了可操作性很高的基準(zhǔn)、編號(hào)規(guī)則清晰的管路標(biāo)識(shí)、處處可見(jiàn)的安全提示、工具存放干凈整潔的車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)，是對(duì)“一切行為有標(biāo)準(zhǔn)，一切標(biāo)準(zhǔn)可操作”的規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)和高標(biāo)準(zhǔn)員工素養(yǎng)的“一見(jiàn)鐘情”。

在看到棗莊三九的顆粒劑車(chē)間工藝流程圖、生產(chǎn)線、立體倉(cāng)庫(kù)的設(shè)計(jì)，是對(duì)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)精益布局精益設(shè)計(jì)的“怦然心動(dòng)”，在看到消防監(jiān)控室的700塊屏幕、陳列整齊的消防器材，是對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理無(wú)死角的“一見(jiàn)鐘情”，在看到車(chē)間設(shè)備改善、自動(dòng)化設(shè)計(jì)，是對(duì)以人為本、創(chuàng)新改善的文化的“念念不忘”。

    在看到郴州三九綜合制劑車(chē)間，安全警示標(biāo)識(shí)、安全宣傳看板、設(shè)備防護(hù)罩、防護(hù)板，每個(gè)細(xì)節(jié)都是設(shè)備本質(zhì)安全的良好設(shè)計(jì)與防護(hù)，處處體現(xiàn)著“以人為本，安全第一”的EHS理念，處處體現(xiàn)著管理的細(xì)節(jié)，“一見(jiàn)鐘情，一生受用”；車(chē)間各班組GMP體系文件和“精益智造”體系文件明確記錄區(qū)分，精益基礎(chǔ)項(xiàng)目與GMP體系深入融合，也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

由此，感謝單元間的慷慨分享，也讓我認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、改善來(lái)彌補(bǔ)自身不足，更新優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法，正確的解決問(wèn)題和改善問(wèn)題，來(lái)增強(qiáng)TPM工作和精益工作的科學(xué)性、預(yù)防性、創(chuàng)造性，提高工作效率和作業(yè)質(zhì)量。
 

    收獲三：掌握方法，學(xué)以致用，提高發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。

    老師為我們打開(kāi)的是一扇知識(shí)和思考的大門(mén)，而更重要的是我們要掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問(wèn)題。作為一名內(nèi)訓(xùn)師，要學(xué)會(huì)用員工的語(yǔ)言與員工交流，以良好的溝通實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)工作落地實(shí)施；用專(zhuān)業(yè)知識(shí)回復(fù)員工實(shí)踐過(guò)程中的疑惑，幫助員工更好理解精益知識(shí)，達(dá)成與日常業(yè)務(wù)的有效融合；要學(xué)會(huì)優(yōu)化整合，將班長(zhǎng)和員工從繁瑣重復(fù)的表單記錄中解脫出來(lái)。

回歸到內(nèi)訓(xùn)師工作中，在TPM推廣過(guò)程中，我們不僅要做到保養(yǎng)好設(shè)備、用好設(shè)備、管好設(shè)備、改善好設(shè)備，還要引導(dǎo)員工拋棄舊的思考方式，接受新的思考方式。加強(qiáng)自主保全，建立合理的設(shè)備管理制度，培養(yǎng)有能力有擔(dān)當(dāng)高技能的隊(duì)伍，建立完整的技術(shù)沉淀， 發(fā)揮出人員和設(shè)備的正常水準(zhǔn)。